Prezentacje uczniów: technologia w klasie, która usuwa przeszkody

Każdy, kto prowadził dzień prezentacji uczniowskich, wie, że prawdziwym pożeraczem czasu nie są same wystąpienia. Są nim dwie minuty między kolejnymi: przepinanie kabli, logowanie na wspólne konto, szukanie właściwego pliku na pendrivie i przekonywanie projektora, żeby rozpoznał nowy laptop. Pomnóż to przez dwudziestu pięciu uczniów, a większość lekcji pochłonie ci sama logistyka.

Na co naprawdę idzie czas prezentacji w klasie

Przyjrzyj się serii prezentacji uczniów jedna po drugiej, a schemat zawsze jest ten sam. Samo wystąpienie trwa może trzy, cztery minuty. Zmiana między uczniami często zajmuje tyle samo, czasem więcej, bo zależy od sprzętu, który nie został stworzony do szybkiego przekazywania między różnymi laptopami, telefonami i formatami plików.

Trzy największe pożeracze czasu:

Oddziel urządzenie prezentujące od urządzenia sterującego

Rozwiązanie, które usuwa najwięcej przeszkód, polega na rozdzieleniu dwóch rzeczy, które zwykle idą w parze: komputera, na którym faktycznie działa pokaz slajdów, i urządzenia, którym uczeń nim steruje. Aplikacja desktopowa Cliqer hostuje pokój na komputerze w klasie, już skonfigurowanym, już przetestowanym, już podłączonym do projektora, i pozwala uczniowi sterować prezentacją z własnego telefonu lub laptopa przez link w przeglądarce.

Oznacza to, że plik prezentacji ucznia musi otworzyć się tylko raz, na komputerze nauczyciela, zamiast wymagać, by laptop każdego ucznia po kolei łączył się z ekranem w klasie. Przygotowanie między prezenterami sprowadza się do: wczytaj kolejny plik, udostępnij link, gotowe.

1. Wczytaj plik prezentacji każdego ucznia na komputer w klasie z wyprzedzeniem albo poproś uczniów, by przesłali go podczas zmiany.
2. Trzymaj Cliqer uruchomiony na tym komputerze z włączonym sterowaniem dla prezenterów.
3. Udostępnij ten sam link do pokoju lub kod QR uczniowi, który prezentuje jako następny.
4. Uczeń steruje prezentacją z własnego telefonu, bez logowania i instalacji.

Pełna konfiguracja: jak używać Cliqer.

Porównanie konfiguracji prezentacji w klasie

Budowanie pewności siebie, nie tylko oszczędność czasu

Przeszkody przy prezentacjach w klasie to nie tylko problem z harmonogramem. Uczeń, który mocuje się z kablem na oczach kolegów, traci opanowanie, zanim powie choćby słowo, i to widać w samym wystąpieniu. Gdy uczniowie mogą po prostu podejść na przód z telefonem w ręku i zacząć mówić, bez podłączania czegokolwiek, znika kolejny powód do stresu. Odejdź od mównicy opisuje tę samą ideę w odniesieniu do zawodowych prelegentów, a sprawdza się ona równie dobrze w przypadku szesnastolatka prezentującego projekt z historii.

Mówienie bez spoglądania w notatki to pokrewna umiejętność, której warto uczyć razem ze sterowaniem slajdami. Notatki prelegenta bez patrzenia w dół zawiera praktyczne wskazówki, które świetnie sprawdzą się jako lekcja uzupełniająca do działu o prezentacjach. Ta sama konfiguracja skaluje się też do sal wykładowych na uczelniach; zobacz wykłady hybrydowe, które działają, by dowiedzieć się, jak to samo sterowanie z telefonu radzi sobie w znacznie większej sali.

Prezentacje zgodnie z czasem

Lekcje mają stałą długość, a prezentacja, która się przeciąga, zjada czas kolejnego ucznia albo następnej lekcji. Widoczny timer odliczający, sterowany z tego samego urządzenia co pilot do prezentacji, pomaga uczniom samodzielnie kontrolować tempo, bez konieczności przerywania im przez nauczyciela. Zobacz timery sceniczne, które pilnują czasu prelegentów, by dowiedzieć się, jak to działa w praktyce, w tym o ustawieniach wstępnych, które możesz skonfigurować raz na całą lekcję.

Prezentacje grupowe i zdalni członkowie grupy

Projekty grupowe dokładają kolejną komplikację: nie każdy członek grupy jest zawsze w klasie w dniu prezentacji, czy to z powodu choroby, kolizji w grafiku, czy nauki zdalnej. Uczeń dołączający z domu nadal może sterować swoją częścią wspólnej prezentacji przez ten sam link w przeglądarce, którego używa reszta grupy, skądkolwiek, o ile komputer w klasie hostujący pokój jest online. Dzięki temu prezentacja grupowa nie rozsypuje się, bo jedna osoba nie mogła przyjść fizycznie, i odpada niezręczne obejście, w którym kolega czyta na głos cudze slajdy w jego imieniu.

Warto uwzględnić to w instrukcjach do prezentacji grupowych: przydziel prezenterowi każdej części jego własny link z wyprzedzeniem, w kolejności, tak samo jak wczytujesz wcześniej pliki poszczególnych uczniów. To eliminuje improwizację z i tak stresującego momentu dla uczniów nieprzyzwyczajonych do wystąpień publicznych.

Najczęstsze pytania

Wypróbuj przed kolejnym dniem prezentacji

Skonfiguruj darmowy plan Cliqer na komputerze w klasie przed kolejnym dniem prezentacji uczniów i przeprowadź przez cały proces jednego ucznia, zanim zacznie na nim polegać cała klasa. Dla zespołów przedmiotowych wdrażających to w kilku salach cennik i prezentacje z wieloma hostami opisują konfigurację wspólnego lub zapasowego komputera.